时代在进步，教学方式也在进步与发展，以前重视素质教育，现在重视综合教育，帮助孩子多方面发展，所以现在很多父母给孩子报美术班学画画，但是选择报班时，到底选择报传统美术班好还是现代孩童美术培训好呢？现代儿童美术教学和传统美术培训的区别到底在哪里？下面郑州画室为大家总结了几点小经验。
传统教学方式大致分如下三类：
第一种是“简笔画”教学法。一些老师以简笔画教材为范本，将外型、构图、颜色等定型化、方式化，孩童作画成了被迫的描画和定型的公式组合。孩童的著作犹如一个模子倒出来的。固定的外型，规则的颜色，千人一面，毫无生气和发明性。
第二种是“重复练习式”教学法。老师擅长于某一画种，如水墨山水，或水墨花鸟画。所教的学生则重复练习这一技法，以至于到了十分娴熟的程度。出产了一批和这位老师相同个性的“复印机”，或是能描画出“徐悲鸿的马”“齐白石的虾”的 “神童”。
第三种是“专业技能练习式”教学法。这些老师将专业绘画常识和技能练习作为孩童学习绘画的意图，即是为了有利于将来孩子考专业院校而终究得到一个文凭。所以过早地将专业院校的课程硬搬过来抵挡天真活泼的孩子，机械地让他们画静物、画石膏、画素描，去描画成人的著作，讲一些学生不明白的绘画规则和高深理论，使学生感到枯燥乏味而打瞌睡。画出的物件，仅仅功夫厚实的课堂练习，短少“灵气”。
当然，咱们并不否定孩童在学绘画时，必须把握必定的绘画常识和窍门，常识技法是美术课的首要内容。可是，学习笔墨窍门并不是学习绘画的仅有意图和全部内容。老师假如只教授常识，技法，教得再好，充其量只能算一个留声机，所办之培训班只能叫做“技法培训班”，还算不上孩童美术教学。既然叫孩童美术教学。“教学”两个字才是最首要的，而这两个字所包含的内容就要丰厚得多，深刻得多。首要，教学的对象是活生生的人，而不是把握技法的东西。教学的意图是育人而不仅仅是灌输常识，通过教学，使孩童得以全部开展才是教学的宗旨。美国的美术教学家维克多·罗思菲德在《发明与心智的生长》一书中把孩童的自己生长特征，分为7个调查点：才智生长、豪情生长、社会生长、感触生长、生理生长、美感生长、发明性生长。”这对咱们从事孩童美术教学的人是很有启示的。详细来讲，我以为，孩童美术教学应当注重培育孩子的艺术感触和自我感触，这是根据孩童美术教学是美育、其意图不是造就几个专业技能人员、画家，而是培育一批有美感的，高素质的时代需求的人才。让他们从小学会能从最普通的事物上，见到美，也懂得使用身边普通的事物，发明美。使他们对日子有一种活跃高兴的心情，而不仅仅实际的价值，更使他们能以美的感触，面临人生，使他们的心身得以全部健康地开展。
现代儿童美术教学注重创意美术，就是不限制内容形式，无限延伸，偏重于锻炼思维扩展能力和想象力。
现代儿童美术教学内容：
1.挖掘每个孩子的无限潜在能力，让孩子充分的释放自己的想象能力；
2.在创意美术中，可以培养孩子多元智能及美感素质；
3.学员自由作画，大胆发挥，可以在在艺术创作中得到自我肯定和成就感；
4.从不同的角度引导学员观察和思考，从而建立孩子多角度的思维方式。
5.让孩子与他人协作，享受合作带来的团队智慧
6.多元的生活材料激发孩子探索的欲望和积极性
7.让家长走入孩子的内心世界，真正去“看”和“感受”孩子的心声，带来真正的亲子生活。
现代儿童美术教学和传统美术培训的区别到底在哪里？通过以上内容我们能看出了现代儿童美术教学和传统美术培训的区别，但是二者并不对立，孩子要学的话要根据性格去选择。也可以两者都学习。
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